Skip to content
فلسفة تدريس الفلسفةThe Philosophy of Teaching Philosophy

Pedagogy of the Philosophy Class · 01

Competencies Targeted by Philosophy Teaching

الكفايات المستهدفة في تدريس الفلسفة

Summary

Philosophy teaching raises learners from the sensory and particular to the abstract and general; competencies: specific, strategic, cultural, methodological, communicative (written and oral), technological and transversal.

Original text (Arabic)
The text below is reproduced as it appears in the source document, in Arabic. The summary above presents it in English.

فتدريس الفلسفة يقوم بالأساس على اللإرتقاء بالمتعلم من الحسي والخاص إلى المجرد والعام، ثم المرور من المعرفة المدرسية إلى الممارسة الحياتية في شتى مجالاتها، ومن التحصيل المدرسي إلى اتخاذ مواقف واعية ومسؤولة إزاء الذات والآخرين والعالم

يسعى تدريس الفلسفة إلى تحقيق الكفايات التالية:

  • كفايات نوعية:

  • كفايات استراتيجية:

  • اكتساب بعض القيم التي يتأسس عليها التفكير الفلسفي ويعمل على ترسيخها لدى المتعلم كقيم العقل والحرية والنقد والمسؤولية واستقلال الشخصية وتوازنها.

  • تأمل المعيش والأفكار والمعارف والممارسات واتخاذ موقف واع منها.

  • كفايات ثقافية:

  • امتلاك رصيد معرفي فلسفي وثقافي متنوع وتطوير قابلية توسيغ الفكر والبحث عن المعرفة.

  • تنمية الكفايات الإبداعية وذلك بإنتاج عمل فكري يستثمر ويحول الثقافة الفلسفية المكتسبة.

  • كفايات منهجية:

  • اكتساب بعض أدوات التفكير الفلسفي (المفاهيم، والمساءلة، والأسئلة والحجاج).

  • تنمية كفاية التنظيم المنطقي للمضامين الفلسفية وتحليلها ومناقشتها.

  • كفايات تواصلية:

  • امتلاك الكفاية اللغوية النابعة من صميم الخطاب الفلسفي وهي نوعان:

  • كفاية تواصلية كتابية.

  • كفاية تواصلية شفاهية.

هذه الكفاية تمكن المتعلم من إنتاج كتابة فلسفية شخصية تتوفر فيها معايير الكتابة ومواصفاتها.

  • كفايات تكنولوجية:

  • امتلاك تقنيات التواصل الحديثة في مجال الفلسفة بحثا وتواصلا.

  • القدرة على توظيف وسائل التكنولوجيا في الحصول على المعلومة الفلسفية ومعالجتها.

  • كفايات مستعرضة:

وهي الكفايات المشتركة مع مواد دراسية أخرى: (اللغة العربية واللغات الأجنبية، التاريخ والجغرافيا، الرياضيات، الفزياء والكمياء، علوم الحياة والأرض وعلوم المهندس).

  • امتلاك بعض مبادئ اتفكير النقدي وآلياته الأساسية، وتوظيفها في تكوين المواقف الشخصية.

  • التحكم في بعض تقنيات التواصل بكل أشكاله (قراءة، كتابة، حديث شفوي ...)

  • التحلي بأخلاق الحوار والتصرف انطلاقا من قيمه الإيجابية.

  • امتلاك ثقافة عقلية متفتحة ومواطنة.

  • التشبع بقيم التسامح والإعتدال ونبذ العنف والإنخراط الإيجابي في الحياة العملية.

  • التشبع بقيم التضامن والتعايش والتسامح والإنفتاح على الغير واحترام الرأي الآخر وتقبل الإختلاف مع الحفاظ على الهوية والخصوصية.

  • التشبع بقيم احترام حقوق الإنسان والمرأة والطفل وذوي الحاجات الخاصة.

  • التشبع بقيم حماية البيئة والحفاظ عليها من التلوث.

Related texts

Philosophical Writing Methodology

Detailed Grading Scale and Principles of Philosophical Writing

The table of requirements and detailed grading for the three formats under the 2015 reference frameworks, and didactic principles: philosophical writing as communicative writing, breaking down difficulty without losing the whole, and the contractual nature of method rules.

Core Objectives: Problematization, Conceptualization, Argumentation

Operational Concepts

Operational definitions with examples: question, questioning, problem (problématique), stake, concepts, the thesis and the theme of a text; then how a problem is constructed, the philosophical value of a thesis (descriptive, explanatory, critical) and the role of historical development in analysis.