بيداغوجيا درس الفلسفة
Compétences visées, la situation-problème en cours de philosophie, et le manuel scolaire et l'apprentissage de la pensée à travers la notion de personne.
L'enseignement de la philosophie élève l'apprenant du sensible et du particulier à l'abstrait et au général ; compétences : spécifiques, stratégiques, culturelles, méthodologiques, communicatives (écrite et orale), technologiques et transversales.
Définition, éléments, intérêt, valeur éducative et conditions de la situation-problème ; en philosophie, elle ne remplace pas la construction du problème mais en est le point de départ, au service de la conceptualisation, de la problématisation et de l'argumentation (Meirieu, De Vecchi, Tozzi).
Description du programme de philosophie, de ses niveaux et compétences, de la structure du manuel, et analyse critique des axes de la notion de personne (identité, valeur, nécessité et liberté) et de leurs textes, avec des conclusions sur la problématisation et l'historicité des idées.