01
Philosophie de l'enseignement de la philosophie
Les entrées de l'ouvrage : philosophie, didactique et pédagogie, la logique socratique de la question, la vertu de philosopher et l'enjeu de l'enseignement de la philosophie au Maroc.
5 textes
Plateforme scientifique et pédagogique
فلسفة تدريس الفلسفة
Philosophie de l'enseignement de la philosophie
« On n'apprend pas la philosophie, on n'apprend qu'à philosopher » — une plateforme scientifique et pédagogique de didactique de la philosophie : problématisation, conceptualisation, argumentation.
- 6
- Rubriques
- 26
- textes
- 41
- Concepts
- 4
- Bibliothèque
La triade du philosopher
Les documents s'organisent autour des trois objectifs-noyaux du cours de philosophie.
I
Problématisation
الأشكلة
Mettre l'évidence en question : problématiser, c'est montrer qu'un obstacle se dresse sur le chemin.
II
Conceptualisation
المفهمة
La définition philosophique d'un thème ; construire le concept par l'analyse sémantique et méthodique du mot qui le désigne.
III
Argumentation
الحجاج
Travail méthodique consistant à découvrir la manière dont le texte énonce ses idées et par laquelle le philosophe cherche à convaincre le lecteur.
Les rubriques
Rubriques
02
Objectifs-noyaux : problématisation, conceptualisation, argumentation
Ateliers méthodologiques sur les notions philosophiques, les notions opératoires et l'approche argumentative des textes philosophiques.
- ›Les notions philosophiques : nature et fonction
- ›Notions opératoires
- ›L'argumentation philosophique : argumenter et démontrer
6 textes
03
Le texte philosophique : lecture et travail
Caractéristiques et types du texte philosophique, lecture philosophique et interprétation, travail du texte en classe et études de textes.
- ›Nature, caractéristiques et types du texte philosophique
- ›Lecture philosophique, acte de lire et interprétation
- ›Le travail du texte en cours de philosophie
7 textes
04
Méthodologie de l'écriture philosophique
Les trois situations d'évaluation, les exigences de compréhension, d'analyse, de discussion et de synthèse, les barèmes et des principes didactiques de l'écriture.
- ›Les situations d'évaluation et leurs exigences
- ›Consignes des éléments de réponse 2016
- ›Barème détaillé et principes de l'écriture philosophique
3 textes
05
Pédagogie du cours de philosophie
Compétences visées, la situation-problème en cours de philosophie, et le manuel scolaire et l'apprentissage de la pensée à travers la notion de personne.
- ›Les compétences visées par l'enseignement de la philosophie
- ›La situation-problème en cours de philosophie
- ›Le manuel scolaire et l'apprentissage de la pensée : la notion de personne dans « Mabahij al-Falsafa »
3 textes
06
Exercices et fiches de travail
Exercices d'application sur l'argumentation philosophique et fiches pour travailler la structure conceptuelle, argumentative et pédagogique du texte.
2 textes
«لا نتعلم الفلسفة بل فقط التفلسف»« On n'apprend pas la philosophie, on n'apprend qu'à philosopher »
Le corpus
Bibliothèque
Philosophie de l'enseignement de la philosophie : le possible et l'enjeu
محمد إدالمقدم
Règles et normes méthodologiques (version détaillée)
Non mentionné dans le document
Règles et normes méthodologiques (ateliers de l'élève)
Non mentionné dans le document
Module des ateliers de production didactique : note sur le texte philosophique
Non mentionné dans le document