Aller au contenu
فلسفة تدريس الفلسفةPhilosophie de l'enseignement de la philosophie

Philosophie de l'enseignement de la philosophie · 03

Socrate et la logique de la question

سقراط ومنطق السؤال

Résumé

« Connais-toi toi-même » résume un objectif pédagogique : on ne philosophe que par soi-même. La maïeutique socratique fait primer la question sur la réponse ; les questions philosophiques sont d'abord méthodologiques.

Texte original (arabe)
Le texte ci-dessous est reproduit tel qu'il figure dans le document source, en arabe. Le résumé ci-dessus en est une présentation en français.

سقراط:

إذا أردنا أن نتعرف على الهدف من دراسة الفلسفة وتدريسها، فلن نجد أبلغ من عبارة سقراط الوجيزة، والبالغة الدقة والتعقيد في الوقت نفسه، والتي أضحت بمثابة شعار يردده كل محب للحكمة. يقول سقراط: "إعرف نفسك بنفسك". إن هذه العبارة تترجم بصدق غاية الفلسفة، وتختزل هدفا بيداغوجيا صرفا، مفاده أن التفلسف لا يتم إلا إذا مورس بطريقة ذاتية.

كان هم سقراط منهجيا بالأساس، من خلال حمل الآخر على الإنخراط في التفكير بنفسه وبطريقة ذاتية في مختلف القضايا التي تطرحها الفلسفة، من هنا يكون التساؤل أهم من الجواب. وهنا بالضبط اعتمد سقراط على الحوار التوليدي كمنهج وسبيل للوصول لأي حقيقة ممكنة. فهو حوار ذاتي قبل أن يكون حوارا مع الآخر.

إن التفكير الذاتي بهذا المعنى، هو السبيل الأفيد لدمقرطة الرأي، ومحاولة لتجنب مزالق الخطأ والضلال.

هما بالضبط يتضح أن القضايا الفلسفية هي قضايا منهجية بالأساس ; وأن قول الحقيقة لا ينفصل عن كيفية تبليغها ; والتفكير في قضية ما، يتوقف على معرفة كيفية التفكير فيها ; وأن معالجة الأسئلة لا تعني تقديرا للأجوبة، بقدرما تتوقف على الدراية بمنطق السؤال وضرورته وأصله ومقتضياته وكيفية طرحه ومعالجته، باعتباره كما يقول هايدغر "هو تقوى الفكر". نفهم إذن لماذا وضع ديكارت "قواعد المنهج"، ولماذا قام كانط بشيء من قبيل "نقد العقل". إن ذلك يعني باختصار، أن القضية الأساسية للفلسفة هي كما قلنا، قضية منهجية، سواء حين يتعلق الأمر فيها بالبحث عن الحقيقة، أو حين تروم قولها وتبليغها.

Textes liés

Philosophie de l'enseignement de la philosophie

Introduction de l'ouvrage

L'auteur justifie le titre par l'antériorité de la pensée philosophique sur la didactique et la pédagogie, présente les questions de l'ouvrage et affirme qu'apprendre à philosopher, c'est apprendre à penser en le pratiquant soi-même.

Philosophie de l'enseignement de la philosophie

Philosophie et didactique

Aucune méthode ni dispositif didactique ne peut prétendre atteindre mécaniquement le but kantien d'oser penser par soi-même ; l'ouvrage examine le dialogue entre philosophie et pédagogie et la capacité de la philosophie à fonder sa propre didactique.

Philosophie de l'enseignement de la philosophie

De la vertu de philosopher

Introduction destinée à l'élève : un texte de Michel Onfray sur ce qui rebute dans la philosophie et le plaisir réel de la pratiquer, et un texte de Descartes (Principes de la philosophie) sur l'utilité de la philosophie.