01
في ماهية النص الفلسفي وخصائصه وأصنافه
علاقة المتعلمين المتوترة بالنص الفلسفي وحدود الأسئلة الجاهزة؛ ما الذي يميز النص الفلسفي: انشغاله بالحقيقة وحرصه على عدم التناقض والنسقية؛ ثم النص العرضي والنص السجالي، وأصناف النصوص الفلسفية الثمانية.
النص الفلسفي: قراءةً واشتغالاً
خصائص النص الفلسفي وأصنافه، القراءة الفلسفية والتأويل، الاشتغال على النص داخل الدرس، ونماذج تطبيقية.
في هذا المحور
02
القراءة الفلسفية وفعل القراءة والتأويل
القراءة امتلاك للنص وحوار معه يعلّم الاستقلال في التفكير؛ مبادئ القراءة، وآليات بناء النص (الأشكلة، المفاهيم، الحجاج، التمثيل، الإقناع، التناص)، ومقاربة لقراءته تكتمل بالتأويل بوصفه فعلا نقديا.
03
الاشتغال على النص في درس الفلسفة
النص دعامة أساسية: موقعه في مسار المجزوءة، الكفايات التي يستهدفها، الهدف من الاشتغال عليه، والمستويات الدلالية والتيماتية والحجاجية، ثم المقتضيات البيداغوجية والديداكتيكية.
04
أوراق الورشات: المفاهيم، التمثيل، البرهان والحجاج
أرضيات لعمل المجموعات: الاشتغال على البنية المفاهيمية للنص (الأبعاد الدلالية والأنطولوجية والمنطقية)، وعلى عناصر التمثيل والتشخيص ووظائفها، وعلى أساليب البرهان والحجاج، مع خطاطة للاستراتيجية الاستدلالية.
05
تطبيق: ديكارت «العقل أعدل الأشياء قسمة»
عناصر للاشتغال على البنية المفاهيمية (الحس السليم، الحكم، المنهج، الذهن) والبنية الحجاجية (حجة الرغبة، الأمثلة، الشهادة) لنص من «مقالة الطريقة»؛ أطروحته: تساوي العقل بين الناس مقابل تفاوت الذهن يفرض ضرورة المنهج.
06
تطبيق: كانط «الفن الجميل هو فن العبقرية»
دراسة للمستويين المفاهيمي والحجاجي للفقرة 46 من «نقد ملكة الحكم»: العبقرية موهبة طبيعية تعطي القاعدة للفن، وخصائصها الثلاث (الأصالة، النموذجية، عدم قابلية التفسير).
07
نصوص دعامة: ديكارت وهيوم حول الأنا
نصان متقابلان واردان في الكتاب: ديكارت في «التأمل الثاني» (أنا شيء مفكر) وهيوم في «رسالة في الطبيعة البشرية» (لا أدرك ذاتي دون إدراك ما)، بالعربية والفرنسية.